一、实施背景
我校作为具有近60年历史的国家重点高级技工学校，一直以服务广西第一工业城市——柳州强大的制造业产业来建立和建设专业，建校以来共为社会培养了七万多名中、高级技能人才，享有“广西机电技术工人摇篮”的美誉。在我校三十多个专业中，我校汽车工程系以汽车运用与维修专业为领头的专业群共有学生3000多人，是全校学生人数最多的专业。
与我校的其它专业一样，汽车类专业依托柳州作为西南汽车城这一先天优势，与上汽通用五菱股份有限公司、东风柳汽股份有限公司等企业开展了多年的校企合作。但是这种紧密性不高，与其它培养汽车技能人才的学校相比，我校所培养的毕业生并无明显优势。企业的合作对象除我校之外，还有很多的学校可供选择。最主要的原因是我校原有的人才培养模式与其它学校相比没有什么不同，并不能培养大批具有更高技能与素养的毕业生。同时，专业没有自己的核心优势，不能拿出令企业怦然心动的“独特筹码”。既然这样，企业为什么一定要与我校合作？
面对这样的情况，我们加强调研、重新构建专业的人才培养模式与课程体系，加强与汽车后市场企业的合作。通过多层次的校企合作，改变原来闭门造车的办学模式，实现真正的工学结合，真正为企业培养深受欢迎的技能型人才的培养目标。
二、主要目标
紧紧围绕广西区内汽车售后服务市场的需求，以博世汽车检测设备有限公司合作共建“博世汽车诊断实训中心”这一平台为基础，与上海通用五菱股份有限公司、广西瑞航德系汽车专业服务连锁公司等区域内企业在人才培养、生产协作、技术合作、队伍建设等方面创新合作模式；将“博世汽车诊断实训中心”打造成我校汽车运用与维修专业校企深层次合作的平台、人才培养的典范、师资队伍成长的后盾和服务地方经济的窗口。主要目标如下：
（一）通过与博世汽车检测设备有限公司合作共建“博世汽车诊断实训中心”，全面提升我校汽车运用与维修专业的综合办学能力，进一步提高学生的就业能力和就业质量。
（二）依托“博世汽车诊断实训中心”这一平台，开展与本地汽车维修企业的合作，建设企业专家工作室，创新专业人才培养模式，提高汽车技能人才培养成效。
（三）以“博世汽车诊断实训中心”这一平台为基础，对本地汽车维修企业开展生产协作、技术服务。在提供服务的过程中，实现师资成长、人才培养水平提高的目标。
三、实施过程
（一）以企业的高标准建设和运作“博世汽车诊断实训中心”
“博世汽车实训诊断中心”是博世公司与国家教育部职业教育与成人教育司的一个合作项目，该项目的提出是为了配合“国家技能型紧缺人才培养培训工程”的实施，提升我国职业学校运用与维修专业教育水平，以满足我国汽车维修行业对高素质技能人才的需求。
按照这样的原则，我校的“博世汽车实训诊断中心”这一校企合作平台从一开始就遵循“技术起点高”和“有效运营”这两项要求来开展建设工作。
1．“起点高”是平台有效开展校企合作的能力保障
我校的“博世汽车诊断实训中心”共有电控、底盘、柴油和网络等四大模块，学校为此投入500多万元，配置了功能完善、技术领先的汽车检测与诊断设备，部分设备在技术层面上优于众多专业“4S”店的相应设备。正是因为这样，在平台建立之后，区域内的许多企业纷纷与我校的汽车运用与维修专业开展技术合作与生产协作。可以说，“起点高”的设备投入是我校今后为企业开展各类技术服务合作的能力保障。
学校“博世汽车诊断实训中心”场地实景
我校在建设“博世汽车诊断实训中心”的过程中，如何利用这一平台长效的开展校企合作是一个重要的考量。要真正做到长效开展校企合作，必须要确保这一平台“永葆青春”。为此，我校在平台建设中引入博世公司的企业化管理标准，场地建设按照博世公司的标准来开展，将博世公司的管理元素充分融入整个环境，平台内的教学与生产人员必须严格按企业的流程标准来开展相应工作。只有这样才能确保整个平台的能力在校企合作的全过程中得到最有效的利用。
（二）“企业专家工作室“的引入进一步提升了平台开展校企合作的能力
在引入博世汽车检测设备有限公司的技术、理念和尖端检测设备的基础上，学校还进一步和柳州区域内的中高端汽车维修企业合作，使“博世汽车诊断实训中心”能更好地为区域经济服务。经过仔细考察与认真调研，我们选择了发展迅速的广西瑞航连锁德系汽车专业服务公司作为“博世汽车诊断实训中心”的合作企业，在中心建立了校内企业专家工作室——“陈哲峰工作室”（如图2所示）。“陈哲峰工作室”的建设，解决了以下几个难题：
图2依托“博世汽车诊断实训中心”建立的
1.将博世先进的汽车检测技术和区域内的维修企业结合，使校企合作项目在区域维修企业内迅速扎根。
2.合作企业提供了大量带维修车辆作为学生的教学案例。
3.成立了由企业专家和专业教师共同组成的专家团队，为柳州区域内其它汽车维修企业提供技术支持。
（三）依托“博世汽车诊断实训中心”，创新人才培养模式，成立博世--瑞航订单班。
学校与博世公司、广西瑞航连锁德系汽车专业维护公司三方合作共同成立了博世瑞航企业订单班。第一期两个班，共60名学生。“订单班”的专业课程全部按照博世公司和瑞航的企业标准开设，三年的专业学习过程均以生产性教学实习为主，主要在“博世诊断实训中心开展”和企业生产一线开展，使学生所学的知识与企业的岗位能力要求有效接轨。
图3为学校“博世（瑞航）班”开班仪式现场
（四）依托“博世汽车诊断实训中心”，有效开展社会服务能力建设
在“博世汽车诊断实训中心”成立之后，该平台的能力作用迅速在职业教育的推广辐射、为企业开展技术服务等方面得到了有效体现。
1.2013年期间，该中心为柳州市工业职业技术学校和柳州机电工业学校等区域内职业学校的专业教师开展汽车检测技术培训达150人•天。
2. 在“博世汽车诊断实训中心”内建立瑞航连锁德系汽车专业维护培训中心，先后为瑞航公司等5家企业开展员工培训达250人•次.
图4瑞航连锁德系汽车专业维护培训中心
3.依托“博世汽车诊断实训中心”先进的检测与诊断设备，为瑞航公司等多家企业解决技术疑难技术问题12项，维修故障汽车103辆。图5为专业教师指导学生为客户检测奔驰轿车。
图5专业教师指导学生为客户检测奔驰轿车
4. 以“博世汽车诊断实训中心”为平台，承办各类技能竞赛。
受上级政府部门委托，我校以“博世汽车诊断实训中心”为平台，所承办了2013年柳州市“上汽通用五菱杯”汽车行业职业技能竞赛发动机装调工实作竞赛取得了极大的成功。
图6为我校副校长刘治伟视察在我校“博世汽车诊断实训中心”
四、条件保障
（一）政策保障
学校全面推行“校企合作、工学结合”的办学模式，使汽车工程系在“博世汽车诊断实训中心”内有效开展的校企多层次合作得到了政策与制度上的保障
（二）资金保障
学校先后投入600多万元，用于平台场地建设、汽车检修设备和教学硬件的购置、师资队伍的培训等。
（三）组织保障
汽车工程系成立“博世汽车诊断实训中心”管理组，专门对该平台的各方面工作进行专项管理。
（四）利益保障
1.学校在合作中取得利益
在合作期间，企业提供技术支持、派出培训师和兼职教师；企业提供学生实习岗位和就业岗位。
2.企业在合作中取得利益
学校提供校企合作所需的场地、人员，为企业开展“订单式”培养，培养深受企业欢迎、符合岗位能务要求的技能型人才。同时，企业能过与专业的合作，利用专业的设备与技术优势，解决生产中出现的技术难题，有效地促进了企业的发展。
3.形成利益共赢、责任共担的合作局面在“博世汽车诊断实训中心”开展的校企多方合作，真正实现了学校、企业与学生的多方共赢。
共赢：优先获取优秀人才信息，提前灌输企业文化，培养学生企业意识，减少员工选拔成本 获得最新、最实用的企业指导和专业技术，赢得实习和就业的机会 提高汽修运用与维修专业人才培养水平，提高师资队伍水平
共担 承担学生实践实习成本，提供企业指导专家、能工巧匠 按照培养方案完成学习实践项目，遵守企业的规则制度，服从企业的管理 提供校企合作运行环境，管理的制度保障，
四、主要成效与主要成果
（一）探索了一个汽车检测设备制造企业——学校——汽车维修服务企业合作培训汽修技能人才的模式。这一模式对中等职业教育的校企合作具有广泛的借鉴意义。
（二）探索了一个汽车检测设备制造企业——学校——汽车维修服务企业合作建设师资队伍的模式。
专业教师通过到博世公司参加培训，有效地提高了教师的技术水平及扩大了技术视野，教师的专业水平得到较大提升。
专业带头人通过为合作汽修企业提供技术支持与服务，提升技术解决能力；教师通过到合作企业挂职锻炼、学习与交流，提升了专业能力。两方合作企业的的技术专家、技师、能工巧匠进入教师队伍中，提升了师资队伍的层次。
（三）探索了一个专业为本地汽修企业服务的模式。
以校企合作建设的我校博世汽车诊断实训中心为平台，开展与本地汽车维修企业的合作，建设企业专家工作室，实现专业服务中小企业目标的校企合作新模式。
五、体会与思考
（一）中等职业教育的人才培养需要与企业深入合作，真正实现人才培养的工学结合。
中等职业教育的工学结合应贯穿人才培养的全过程。基于这个认识，学校和企业的合作关系就不应仅限于实训基地的设立，实习的方式也不应限于第三年的顶岗实习，而需创新与企业合作培养人才的模式，形成一套有效的人才培养机制。本专业的博世--瑞航订单班，课程设置完全采用博世的技术标准、根据瑞航企业的岗位能力要求来安排实训教学、从始至终都全程实施生产性教学实习的人才培养模式，这样一种真正的工学结合才是中等职业教育校企合作共同培养人才的有效方式。
（二）三方（企业、学校、学生）共赢是校企合作的基本前提
企业在合作中必须保证自己的利益才会真正参与到校企合作当中，学校的人才培养目标也必须符合企业的利益要求，学生的学习内容更应实现与企业的岗位能力对接。在本项目的校企合作中，学校应该要做到：努力为企业开展各项服务，建立健全校企合作机制，为校企的深度合作提供保障；输送高品质的学生，为企业实施订单式培养，输送量身订造式的技能人才。
六、展望
“博世汽车诊断实训中心”已成为汽车运用与维修专业进行校企合作、培训教师、培养人才的重要平台，在下一阶段的工作中，专业在巩固和充实已有建设成果的基础上，将着力推进以下几个方面工作：
1．在与博世汽车检测设备有限公司合作的现有基础上，扩大交流与合作，引入国际标准，培养具备国际视野的专业带头人，进而培养高标准的汽车维修人才。
2．进一步利用好“博世汽车诊断中心”这一校企合作平台，拓展和深化与区域内汽车制造及售后服务企业开展高技能人才培训、生产协作、技术合作的领域与层次，增强服务社会的能力。
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