南湖职校：传承工匠精神 创新职业教育

5月27日下午，由中共虹口区委宣传部、虹口区教育局主办的“红沙发”人文教育沙龙首讲——“职业教育与工匠精神传承”在南湖职业学校国际邮轮教学基地开讲。南湖职校是国家改革发展示范校，学校注重学生职业素养和职业技能的培养和训练，着力打造学生的“关键能力”，连续五届获市“星光计划”中职生技能比赛金牌总数第一，被媒体称为“培养技能冠军的摇篮”，而今天以工匠精神为主题的沙龙在南湖职校举行，特别有启示意义，自然也是精彩纷呈。 

市教委原副主任、市中小幼教师基金会常务副理事长李骏修，虹口区委宣传部长刘可，上海市职业教育协会副会长邬宪伟，华师大职成教研究所书记匡瑛，南湖职校校长芦秀兰，企业代表上汽通用安吉名流汽车服务有限公司总经理施敬平，永达集团人事总监朱佩清等，并特邀《上海教育》杂志编辑部主任赵锋担任沙龙主持人。 

“为何重提工匠精神？工匠精神究竟是什么？职业教育如何传承？企业、社会、学校如何互动？“一谈到”工匠精神“这个今年政府工作报告的新热词，在一个半小时里，与会的职业教育领域的大咖们以及关注职业教育发展的专家、学者、企业家立刻掀起“头脑风暴”，碰撞出观点的火花，产生思想的交流交锋。 

“国内消费越来越火，为什么那么多人喜欢去国外买电器、小零件、名牌”，作为本次沙龙的东道主芦秀兰首先抛出话题，“看起来买的是产品，实际上认可人家的工匠精神”，“工匠精神是中国从“制造大国”走向“制造强国”的必具气质，是推进供给侧结构性改革的题中之意。因此，培育工匠精神不仅是‘中国制造’的需要，也是展示‘中国形象’、‘中国实力’甚至是‘中国梦’的需要；总理提出工匠精神，体现了政府对工匠精神的推崇和重视，也折射出对职业技术人才的需求非常旺盛”。 

对于“职业教育”与“工匠精神”的传承，李骏修认为，今年全国两会的政府工作报告里首次提出要“培育精益求精的工匠精神”。这标志着，这个一路向前飞奔的全球第二大经济体终于不再只把目光放在速度和效率上，而愿意放慢脚步，俯下身子，静心沉潜。从“大众创业、万众创新”到“中国制造2025”，一支具有“追求卓越、崇尚质量”精神的高素质技能大军正成为中国发展的最重要支撑力量。 

“谈到制造业的辉煌，大家不约而同都会想到日本、德国、瑞士等国家。与其赞叹这些国家的产品“天生”泛着金光，不如羡慕这些国家有着骄人的制造业工人队伍，他们用自己高超的职业技能和严谨、精细态度，制造出了让世界瞩目的产品。”谈及职业教育，邬宪伟有着自己的独到见解，他认为：“和普通学校不同的是，职业教育特别强调与社会生产实践紧密联系。在经济结构处于调整期的今天，职业教育人才培养必须更具有针对性，才能真正实现职业教育和产业实践的精准契合。 

“守、破、创、合”这四个字，是匡瑛所归纳的“工匠精神”四字箴言。她认为：“工匠精神”若想落于实际，就应该通古论今。首先，要“坚守”住传统技艺，其次要在当下“突破”陈规束缚，再者要面向现实，拥有“创智”思维，具备这样的“工匠精神”，最终才能在社会形成一股强大的“合力”；才能与市场需求、时代特色、“大众创业、万众创新”接轨，才能培养出真正实用、可用的优秀人才。 

“职业教育”与“工匠精神”的传承，得由学生经过社会的历练，在“企业”平台上得以实现。作为企业的代表，安吉名流汽车服务有限公司总经理施敬平、永达集团人事总监朱珮清对“现代学徒制”在弘扬“工匠精神”、打造“技能强国”中的特殊作用寄予厚望。他们认为：好的教育改革，只有让学生、企业、学校都获益，才能实现可持续发展。现代学徒制，不仅能让学生提升技能和职业素养，获得稳定有质量的就业；也让企业储备了人才，弥补了技能人才短缺；此外学校也能打造出一支理论、实践“两手硬”的教师队伍，提升了办学质量。 

唤醒国人对于“工匠精神”的崇敬之意——是芦秀兰校长在整场“红沙发”人文教育沙龙中的核心观念。她认为：长期以来，社会上普遍存在轻视职教、轻视工匠的倾向，以至于家长和学生都认为就读职校是一种“无奈的选择”。 

如果社会继续以“有色眼镜”来看待职业教育，那么，工匠精神就不可能得以确立和重树。她认为：职业教育亟需呼唤“坚毅、坚忍、坚守”的“三坚”工匠精神——对职业教育自身而言，就需要将工匠精神作为办学理念，贯穿始终；就社会而言，需要确立和重树工匠精神的地位，作为发展职业教育的重要支撑。