编者按：近年来民族地区职业教育发展较快，办学规模迅速扩大，办学水平不断提升，但也存在不少困难和问题有待解决。加快民族地区职业教育发展，既是当务之急，又是长远大计。本周编者将带领读者回顾总结在民族地区职业教育发展方面，委员代表们都提出了那些意见建议。

    事件1：给民族地区职业教育发展更多阳光雨露——全国政协民宗委“民族地区职业教育发展”专题调研综述

    5月8日至16日，就“民族地区职业教育发展”专题赴贵州、湖南调研。民族地区职业教育现状如何？发展难点在哪里？政府部门、学校、家长乃至社会如何发挥各自作用？调研组深入到两省15个市、县中高职院校及职业培训机构，走访、座谈、讨论，希望为这些问题寻找到答案。

    事件2：全国政协常委朱维群：关于民族地区职业教育发展的几点建议

    全国政协民宗委连续两年就民族地区职业教育发展问题进行了调研。他指出，民族地区职业教育在发展中存在更多的困难和问题。一是投入严重不足，整体水平较低。二是地方产业发展滞后，产教融合欠缺。三是市场发育不足，校企合作难度大。四是培训效率较低，服务能力偏弱。五是就业观念偏颇，看不起职业教育。为此，提出以下建议：一是将职业教育作为加快民族地区发展的一项长期战略举措统筹考虑。二是优化布局结构，合理配置资源。三是促进产教融合，推进校企合作。四是缩小地区差距，提升质量水平。五是注重加强国家通用语言文字教育。

    事件3：全国政协委员陈际瓦：加快修法，促进民族地区职业教育发展

    近年来民族地区职业教育存在投入不足、基础薄弱，结构布局和专业设置不尽合理，县级职业学校生源不足、素质不高，教学改革滞后，专业师资队伍缺乏，促进校企合作的政策有待完善，服务产业发展的能力有待提高等问题。加快民族地区职业教育发展，既是当务之急，又是长远大计。为此提出以下几点建议：一是加大资金支持和政策倾斜。二是制度建设鼓励全社会参与职业教育。三是优化职业院校布局结构。四是培养专业化师资队伍。五是搭建中职高职衔接互通的“立交桥”。

    事件4：全国政协委员曾华：为少数民族职校学生提供成长空间

    现行的教育经费拨付模式和教师管理制度不尽合理，导致少数民族贫困地区教师福利待遇明显低于经济发达地区，形成了经济欠发达地区教师向发达地区单向流动和教育薄弱地区师资队伍建设日益困难的失衡局面。因此，一是要针对少数民族地区教师待遇偏低的问题，建立以中央和省级财政为主体、民间资金为补充的教师专项基金，为长期工作在艰苦条件下的合格教师提供充分的津贴和生活补助；二是要针对少数民族地区师资缺口较大的问题，由省级教育部门统一设置特聘/特岗教师计划，选拔优秀教师和优秀毕业生到条件艰苦地区开展教学工作，项目教师的人事、档案、工资、待遇等由省级教育部门统一管理负责；三是针对少数民族地区教师成长困难的问题，在“国培计划”和“省培计划”的基础上，进一步完善基础教育教师培训制度，优先为少数民族地区教师提供免费的递进式职业能力培训或学历教育。

    事件5：民族地区职业教育不容忽视

    9月12日至15日，中共中央政治局常委、全国政协主席俞正声在山东调研，他在看望新疆、西藏等少数民族地区学生时指出，要做好教育帮扶工作，真正像自己的孩子一样关心教育少数民族学生，多组织开展结对子、走进汉族家庭、外出旅游等活动，引导少数民族学生增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。

    事件6：发展民族职教需走特色路

    瑶族是历史悠久、勤劳勇敢的山地游耕民族，呈现大分散、小集中的分布格局，南岭民族走廊是我国瑶族的主要聚居区。作为边远少数民族山区，瑶族社会经济和文化教育发展明显落后于沿海发达区域，和周边民族亦有较大差距。发展瑶族职业教育是瑶族区域实现经济社会全面进步、教育整体协调发展、人力资源合理配置的有效手段。